老师贬低四大发明遭停课 侠客岛:是不是太过分?

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  这五六天,又一“有生之年系列”什么的问题荣登知乎热搜榜单:

  “一高校老师因称‘四大发明权家 ’在世界上也能 领先、遭停课两年,你为什么么看?”

  论争?

  事情尚要从6月中旬说起。

  电子科技大学副教授郑文锋,在课程QQ群“创新的本质2019”和学生讨论论文选题时称,“‘四大发明权家 ’在世界上也能 领先,也没形成事实上的生产力或战略公司合作 ”“中国古代越来越 实质上的创新”。

  愿意,有学生在群聊中“回击”郑文锋侮辱“四大发明权家 ”,并质疑其学术水平;聊天记录截图稍晚则被曝光于网络,引得日本老外纷纷就此事“引经据典、著书立说”。

  7月16日,电子科技大学公布,法律辦法 《电子科技大学教师师德失范行为处理法律法律辦法 (试行)》相关规定,认定郑文锋有师德失范行为,撤除其评奖评优、职务晋升、职称评定资格,停止教学工作、停止研究生招生资格,期限为2一一3个月。



日本老外找出《电子科技大学教师师德失范行为处理法律法律辦法 (试行)》相关条例

  8月21日下午,郑文锋表示同意学校的处理流程和结果,不希望再村里人 追究与跟踪此事——“你能否 要好好做科研了,这事就过去了”。

  鉴于事情因此成了高热不退的公共话题,不管郑教授为什么么我我觉得,岛叔我我觉得还是要说两句,不对,是三句:

  讨论“四大发明权家 ”的相关什么的问题,应该属于学术论争;学术话题能否 争对错,但不宜对当事人打板子,上纲上线就更不对;大学教育贵在启发,贵在碰撞,应该营造、保护争鸣的局面。



课程QQ群聊天记录截图

  失范?

  “四大发明权家 ”因此成为亲戚亲戚亲戚村里人 的一一3个文化常识了,是中国聪慧给世界做出的杰出贡献。

  而对于它的质疑,也老早也能 。比如1006年,余秋雨在一档电视节目中就认为“四大发明权家 ”的地位被高估,“中国人在古代最重要的发明权家 一定不在 于那四项”。在他看来,中国古代的第一发明权家 应该是天文历法。

  当年的余先生越来越 因这番言谈受到哪些地方处分,为什么么郑文锋就要停止教学?

  校方的理由是,有师德失范行为。

  哪些地方是师德失范行为?岛叔为此特地去翻看完教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》,逐条对照下来,能套上的合适能否 也能 这句:树立优良学风教风,以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。

  看网上的QQ聊天截图,感觉郑老师话语我我觉得是硬疼,不仅与“委婉”毫不沾边,还近乎也能 “都听我的”、“并非你我我觉得”。合适能否 说是因此不足英文“人格魅力”、学生没被他感染,才会落得个被举报的结局。

  好吧,岛叔我我觉得编排不下去了……相较之下,校方的说法我我觉得是更难以服人心的。

  《高等学校教师职业道德规范》里有越来越 一句:维护学术自由和学术尊严。郑老师的做法因此不算不算维护学术尊严,那算不算学术自由呢?

  “四大发明权家 ”的提出,是学术史上的一件大事。自从李约瑟把它总结出来后,叫好的、反驳的、解释的、拔高的论文或文章,数不胜数。在什儿 学术讨论、相互诘难中,中国古代科技文明的相关什么的问题越辩很深、越辩越明。

  郑老师在与学生谈论该话题时,完整性能否 、也应该畅所欲言。学生同意也好,反对也罢,也能 正常的。

  而此次事件中,有当事班级学生反映,聊天记录系由未能按要求完成课程作业的部分学生设计曝光、举报,截至发稿,此说法尚未被我我觉得。

  我我觉得,正确的发展路径应该是,同意的找证据证明,反对的找证据反驳,哪里有上纲上线、说老师侮辱“四大发明权家 ”的道理?

  把聊天记录四处散播、经营舆论,究竟是何居心?

  岛叔想起了前段时间岛友群里近乎“同款”的聊天截图外传事件,其他人将群聊内容随意公之于众、再大扣帽子。且不说其观点算不算正确,什儿 做法合适在道德上是有瑕疵的,会你能否 在公共空间讨论时产生“寒蝉效应”。

  何况是在难得一片净土的“学术圈”——做学问话语,绝对不该是什儿 做法。



电子科技大学

  舆情

  人文学科的一大特点,即是其价值评判机制的“冗杂”。

  唐诗谁太久再背上一二十首?康熙乾隆的故事谁能否 讲上有哪几个?孔子孟子韩非子谁不晓得?但要想深入就难了,因此要命的是,标准并非划一——数学上,一加一好多好多 等于二,但李商隐的《无题》到底是哪些地方意思?人言言殊。

  因此,文科教育重在启发,重在碰撞,至于碰撞出哪些地方奇思妙想、古灵精怪都没关系,因此我言之成理好多好多 收获。

  照本宣科的老师,组织的考试容易通过,但学生学能否 新东西;喜欢在课上讨论,给学生提供新思路、新想法的老师,往往能让学生的大脑真正动起来。对于当下的状况而言,后者无疑是少的;也正因其少,更应该大加鼓励。

  古史辨派的领头人顾颉刚,上课时就怕学生越来越 想法,不得劲喜欢学生跟当事人辩难。一有那我的学生,他就鼓励其把想法落在笔端,找材料去写成文章。尤其有其他,顾颉刚会把当事人和某个学生的私下讨论印成讲义,发给班上所有同学,亲戚亲戚亲戚村里人 一同讨论,集思广益。

  这就合适顾颉刚把和学生的聊天记录公之于众。因此哪个学生对其不满,完整性能否 把这白纸黑字拿下去宣扬他是学阀。但如是挟私报复之下,恐怕也能 师德有亏,好多好多 要叹一句学生“太过聪明”。

  话说回来,这次的事情究竟为什么么一石激起千层浪,引发舆情不断?

  一方面,四大发明权家 算不算根本上的创新,亲戚亲戚亲戚村里人 不急于下学术定论;但能背着“四大发明权家 ”的筏子、处处施压,倒我我觉得是一种生活创新应用,“小题大做”之下,还乱了尊师重道的画风。

  当事人面,如岛上所历,相似舆情红线早已不在 少数、也引人人自危——现在一一3个趋势,好多好多 不少单位、机构对舆情避之唯恐不及,一旦网上有风吹草动就马上息事宁人,或是赶紧处理当事人,或是停掉课业,造成真正不可逆的伤害。

  然而,因此处理得太草率,能否 服众人之口,也能 会形成更多更不利的舆情吗?揣着指南针却误入了歧途,凭着来历不明的火药把“学界太平”轰上天,最后众人皆以沉默来自保,耽误的又是谁的前程?

  不管舆情闹出了哪些地方动静,实事求是才是最好的指导思想。有了实事求是,就哪些地方也能 怕了。

  文/田获三狐